Полезная информация

Школа- интернат построена в 1958 году, как санаторная функционирует с 1977 года.С момента ее открытия капитальных ремонтов не производилось. Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъемников, а также других приспособлений внутри здания, обеспечивающих передвижение инвалидов и лиц с ОВЗ. При входе в здание школы имеется пандус. Оборудование и персонал школьной столовой покрывают потребность обучающихся в цикличном питании. Создание отдельного диетического меню не практикуется. Инвалиды и лица с ОВЗ небольшой и средней степени тяжести участвуют в образовательном процессе на общих основаниях, в том числе при работе с имеющимся в образовательной организации оборудованием учебных кабинетов, библиотеки, актового и спортивного залов, а также при работе с имеющимися в школе- интернате электронными образовательными ресурсами. Все обучающиеся имеют спецмедгруппу для занятий физкультурой.Имеется в наличии 2 зала для занятий лечебной физкультурой. Тифлотехника, тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления инвалидных колясок, приспособления для туалета/душа специализированного назначения, а также специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ в школе- интернате отсутствуют.

ПОЛОЖЕНИЕ о приеме граждан (детей) на обучение в Государственное казённое общеобразовательное учреждение «Горловская санаторная школа-интернат № 9»

Обеспечение обучающихся учебниками в ГКОУ "Горловская СШИ №9"

Школа- интернат построена в 1958 году, как санаторная функционирует с 1977 года.С момента ее открытия капитальных ремонтов не производилось. Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъемников, а также других приспособлений внутри здания, обеспечивающих передвижение инвалидов и лиц с ОВЗ. При входе в здание школы имеется пандус.

Правила внутреннего учебно-воспитательного порядка для учащихся устанавливают нормы поведения учащихся в здании и на территории образовательного учреждения с целью создания в школе обстановки, способствующей успешной учёбе каждого учащегося и его правам, развития культуры поведения и навыков общения среди учащихся, поддержания в школе порядка, основанного на сознательной дисциплине и демократических принципах организации учебно-воспитательного процесса.